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Enfants du Voyage, les routes de l' cole Lutopik

Phase de d marrage; Phase de recherche et d'investigation. Comment distinguer les saveurs; Les autres sens; S ance de.

Situation 5 - Comment visualiser le déplacement du son dans l'air? But : Imaginer et réaliser une expérience qui montre le déplacement du son dans l'air. Résultat : Après une approche empirique se basant sur des situations courantes (mur du son, fenêtre à double vitrage, recherche d'un écran arrêtant les sons les stagiaires imaginent une expérience et réclament une cloche. 1ère séance : comment distinguer les saveurs? Elle concerne principalement le goût et comporte cinq situations différentes. Le goût est une sensation globale qui se dissocie mal de l'olfaction mais qui permet une investigation riche et une analyse très fine.

Quelle impression pouvez-vous me donner? Si vous aviez un adjectif, un attribut à donner? Les odeurs, les souvenirs ainsi que la végétation méditerranéenne sont les premiers éléments évoqués. Puis l'investigation s'arme de consignes plus précises, voire d'instruments.

Il n'a bien sûr à sa disposition que les informations tactiles. Objectifs : 1/ Le toucher permet d'apprécier la forme, la texture, la "chaleur" d'un objet ; 2/ Pour exprimer mes sensations et donner des informations, j'ai besoin d'un vocabulaire précis.

Quelle consigne croyez-vous que nous avons donnée à nos élèves à la rentrée? Nous avons été faibles. En offrant à quatre enseignants leur instrument de travail, TI sassurait de vendre tôt ou tard plus de 200 nouvelles machines dans notre seul établissement le même prof de maths dit se «sentir sale».

Compétences en jeu : But : On demande à un stagiaire de reconnaître et de nommer, yeux bandés, des petits morceaux de fruits découpés dans différentes variétés de pommes, de poires ou de raisins.